Dyslexia ni ugonjwa wa neva wa maisha, ugonjwa wa ujifunzaji wa lugha (LD) ambao unaathiri nyanja nyingi za ujifunzaji wa masomo. Ugumu wa kimsingi katika ugonjwa wa shida ni kutoweza kutambua fonimu. Watoto na watu wazima walio na ugonjwa wa shida mara nyingi hueleweka vibaya kama 'wavivu' kwa sababu ya kutoweza kujifunza kwa kutumia njia za jadi za kufundisha. Kujua ishara za ugonjwa wa shida, na kuelewa msingi wa neurobiolojia wa hali hiyo itasaidia msaada kwa watu walio na ugonjwa wa ugonjwa.
Hatua
Njia ya 1 ya 3: Kujua Ishara za Dyslexia
Hatua ya 1. Angalia ugumu katika kujifunza mifumo ya utungo
Katika watoto wa shule ya mapema, ishara ya kwanza ya ugonjwa wa shida ambayo mzazi au mlezi anaweza kutambua ni kwamba mtoto hasomi kwa urahisi mashairi ya kitalu. Kwa mfano, "Jack na Jill / walipanda kilima…" ni wimbo rahisi ambao watoto wengi huona ni rahisi kukariri. Mtoto ambaye ana dyslexia anaweza kupata hii rahisi au rahisi.
- Maneno ya kupigia mfano, kama paka, popo, panya, huenda yasigundulike na mtoto wa shule ya mapema aliye na ugonjwa wa ugonjwa.
- Unaweza kugundua mtoto ambaye ana dyslexia anaonyesha kusita au shida na michezo ya utungo.
Hatua ya 2. Angalia ugumu na utambuzi wa barua
Mtoto aliye na dyslexia anaweza kuwa na wakati mgumu kuona kwamba b na d ni herufi tofauti. Shule ya mapema au mwanafunzi wa mapema anaweza kutotambua herufi za jina lake.
- Mtoto anaweza asiunganishe sauti ya herufi na umbo lake.
- Unaweza kugundua kuwa mtoto hutegemea picha za maandishi badala ya maneno. Kwa mfano, mtoto anaweza kusema "mtoto wa mbwa" akimaanisha neno mbwa, akitegemea picha badala ya herufi d-o-g.
Hatua ya 3. Angalia kuepukana na kusoma kwa sauti
Hata ikiwa mtoto amejifunza kusoma, shida zinaweza kuendelea hadi miaka ya ujana. Wakati wanafunzi wengi wanaweza "kutamka" au "kukisia" wakati wa matamshi ya neno lisilojulikana, mwanafunzi aliye na ugonjwa wa ugonjwa haiwezekani kufanya hivyo.
- Kujifunza lugha za kigeni kunaweza kuwa ngumu sana kwa mwanafunzi ambaye ana ugonjwa wa ugonjwa, na labda ataepuka kuongea kwa sauti katika kozi hizi.
- Mwanafunzi anaweza kuwa na wakati mgumu kuona au kusikia tofauti kati ya maneno.
Hatua ya 4. Chunguza ugumu wa kuzungumza kwa ufasaha
Watu wengi walio na ugonjwa wa shida husimama mara kwa mara wanapoongea. Unaweza kuwaona wakisema, "Um …" au wakionekana kuwa na wasiwasi wanaposema kwa sauti. Wanaweza kuonekana kuwa wanajitahidi kupata neno linalofaa, au kutumia istilahi za jumla, kama "vitu" au "vitu" badala ya majina sahihi.
- Msamiati wao unaozungumzwa mara nyingi ni mdogo sana kuliko msamiati wao wa kusikiliza. Wanaweza kuelewa mengi zaidi ya kile kinachosemwa kuliko vile wanaweza kuelezea.
- Licha ya ujasusi wa wastani au juu ya wastani, wanaweza kuwa na shida kushiriki darasani.
Hatua ya 5. Jihadharini na changamoto za shirika
Mtu aliye na ugonjwa wa ugonjwa anaweza kuwa na uwezo dhaifu wa shirika. Hizi zinaweza kujionyesha kupitia shida katika kuagiza vitu mfululizo. Mwandiko wao mara nyingi ni mgumu na ni ngumu kuufafanua.
- Wanaweza kuonekana kuwa na usimamizi mbaya wa wakati, au shida kujipanga yenyewe kuhusiana na muda unaotarajiwa au tarehe ya mwisho. Mtu ambaye ana dyslexia anaweza kuwa na dhana tofauti ya wakati kuliko watu wengine.
- Unaweza kugundua kuwa mtu ambaye ana ugonjwa wa ugonjwa wa kuchelewesha huwa anachelewa kwa miadi, au hata huwakosa kabisa licha ya nia nzuri.
Hatua ya 6. Jua kuwa shida ya akili inamaanisha ugumu wa kusoma katika kiwango kinachotarajiwa
Hii inamaanisha kuwa uwezo wa kusoma sio ishara ya akili, au ukosefu wa akili, kwa mtoto ambaye ana ugonjwa wa ugonjwa. Watoto wengi walio na shida ya akili wana uwezo wa kiakili wa wastani au juu-wastani. Kumbuka tu kuwa uwezo wa kusoma wa mtu sio kielelezo sahihi cha akili yake.
- Unaweza kuanza kugundua ishara zingine za akili mara nyingi zinazohusiana na ugonjwa wa ugonjwa, kama ubunifu na ujuzi bora wa kufikiria.
- Mara nyingi unaweza kuanza kuona ustadi wenye nguvu unakua katika maeneo yasiyosoma, kama kompyuta, sanaa ya kuona, muziki au michezo.
Hatua ya 7. Zingatia ustadi wa kukabiliana na vijana na watu wazima
Ikiwa mtu ana dyslexia isiyojulikana, ana uwezekano wa kuwa amekuza idadi nzuri ya mikakati ya kukabiliana na kupunguza shida anazo na kusoma. Mifano zingine ni:
- Mtu ambaye ana dyslexia anaweza kuwa bora kupata dalili kwenye picha au vielelezo ili kuelewa yaliyomo.
- Mtu ambaye ana dyslexia anaweza kuwa na uwezo zaidi kuliko wanafunzi wengi kujifunza kutoka kwa kusikiliza uwasilishaji. Anaweza hata kukariri kile watu wanasema kama njia ya kutokuandika.
- Mwanafunzi ambaye ana dyslexia anaweza kuwa makini zaidi kuliko wengi kwa kile waalimu na wanafunzi wenzako wanasema.
Njia 2 ya 3: Kuboresha Maisha ya Kila siku
Hatua ya 1. Tumia vikumbusho vya kuona kusaidia na usimamizi wa wakati
Mtoto aliye na ugonjwa wa ugonjwa anaweza kupata wakati mgumu kusoma saa, au kutumia ratiba za kawaida zilizoandikwa. Jaribu kutumia ratiba za picha kumsaidia mtoto kujua nini siku italeta. Hizi zinaweza kuchorwa kwa mkono, kupakuliwa na kuchapishwa kutoka kwa vyanzo vya mkondoni, au kupatikana katika programu ya smartphone.
- Fikiria kuweka kengele ya simu ili kutoa vikumbusho vya ziada kwa usimamizi wa wakati.
- Weka kikomo kwa muda ambao mwanafunzi anapaswa kutarajia kutumia katika kazi ya nyumbani, kwani mwanafunzi ambaye ana ugonjwa wa ugonjwa wa akili anaweza kutumia muda mwingi kuliko wenzao kwenye nyenzo hiyo hiyo.
Hatua ya 2. Vunja majukumu katika sehemu ndogo
Kwa kuwa mpangilio ni ngumu kwa watu wengi walio na ugonjwa wa ugonjwa, unaweza kusaidia kuwaunga mkono kwa kuwaonyesha hatua ndogo ambazo hufanya kazi kubwa. Tumia orodha za kuangalia, au orodha za picha kwa wanafunzi wadogo.
- Kwa mfano, kutoa "orodha ya kazi ya nyumbani" ambayo haijumuishi tu kurasa za kusoma, na karatasi za kukamilika, lakini pia hatua kama "pata kalamu au penseli", "andika jina lako juu ya ukurasa," na " weka kazi ya nyumbani katika folda ya shule ukimaliza."
- Ikiwa kumbukumbu ya kuona ya mwanafunzi ni mbaya, kuiga kwa nukuu haitakuwa njia bora ya kujifunza. Badala yake, toa maelezo au vitini ili kumsaidia mwanafunzi kujifunza habari hiyo.
Hatua ya 3. Kutoa folda kusaidia shirika
Folda au vifungo vyenye mifuko kusaidia mwanafunzi kupanga vifaa vyake. Tumia uandishi wa rangi, ambayo inasaidia kutenganisha vifaa katika masomo tofauti.
- Weka kalamu na kalamu kwenye pakiti ndani ya daftari ili upate urahisi.
- Inaweza kuwa wazo nzuri kukagua na kuhakikisha kuwa mwanafunzi aliye na ugonjwa wa ugonjwa ana kazi ya nyumbani iliyoandikwa kwa usahihi, na kuwekwa katika nafasi ile ile ndani ya daftari lake kila usiku.
- Fikiria kutoa orodha ya kazi ya nyumbani kusaidia na shirika.
Hatua ya 4. Saidia mtu aliye na ugonjwa wa shida kuunda mifano ya kusaidia ujifunzaji
Michakato ya kiotomatiki, aina ya kukariri rote ambayo inaruhusu ufikiaji rahisi wa shughuli zinazojulikana, mara nyingi ni changamoto kwa mtu aliye na ugonjwa wa ugonjwa. Kukumbuka vibaya kwa kumbukumbu ni moja wapo ya dalili za ugonjwa wa ugonjwa. Njia bora ya kujifunza ni kumfundisha mtu aliye na ugonjwa wa shida kutegemea mifano ambayo inaweza kutoa mfumo wa ujifunzaji mzuri.
- Mfano wa mfumo kama huu ni sheria "mimi kabla ya E isipokuwa baada ya C …" ambayo inaweza kumsaidia mtu ambaye ana ugonjwa wa ugonjwa wa akili na tahajia.
- Msaada mwingine ni pamoja na kutoa vifupisho vya kupata mifumo ya shirika. Kwa mfano, SLUR inaweza kufundishwa kama njia ya kukumbuka "Soksi, kushoto (droo), Chupi, kulia (droo)."
Hatua ya 5. Tumia msomaji wa elektroniki (e-reader)
Uchunguzi unaonyesha kwamba watu walio na ugonjwa wa shida wanaweza kupata usomaji rahisi wakati wa kutumia msomaji wa e badala ya karatasi iliyochapishwa. Wasomaji wa E huzuia idadi ya maandishi kuonekana kwenye mstari mmoja, ambayo inazuia msongamano wa kuona kwenye ukurasa.
- Hasa, watu ambao wana dyslexia na ambao wana maswala ya umakini wa kuona wanaweza kufaidika na matumizi ya wasomaji wa e.
- Watu wengine ambao wana dyslexia pia wanapendelea kutumia fonti fulani na wasomaji wa e.
Njia ya 3 ya 3: Kusaidia Mtu aliye na Dyslexia
Hatua ya 1. Tafuta jamii inayosaidia
Changamoto zingine za kimsingi zinazohusiana na ugonjwa wa ugonjwa hazijatokana na changamoto za ujifunzaji, bali kwa kutokuelewana kwa wenzao na walimu. Dyslexia ni njia tofauti ya kufikiria, sio bora wala mbaya kuliko njia zingine. Ikiwa unaweza kupata jamii zinazokubali na kukubali tofauti zinazohusiana na watu walio na ugonjwa wa ugonjwa, utaweza kusaidia mtoto wako (na wewe mwenyewe) kupata mafanikio.
- Kujistahi kidogo, shida za tabia, wasiwasi, uchokozi, na ugumu na marafiki vyote vinahusishwa na watu wasioungwa mkono ambao wana ugonjwa wa ugonjwa.
- Msaada wa kihemko kwa wale walio na ugonjwa wa shida ni muhimu sana. Ni rahisi kujisikia mvivu au mwenye akili kidogo kuliko watu wengine katika mazingira ya masomo ambayo yanategemea ujuzi wa kusoma.
Hatua ya 2. Himiza ushiriki katika tiba au kikundi cha msaada
Vikundi vya msaada kwa wanafunzi walio na shida ya kujifunza kama vile dyslexia inaweza kuwa sehemu nzuri za kukutana na wengine walio na mtindo sawa wa kujifunza. Tiba ya kikundi ni kubwa zaidi kuliko vikundi vya msaada, na hutoa mikakati ya kibinafsi ndani ya mpangilio wa kikundi ambayo inaweza kukusaidia kuongoza hali yako ya maisha.
- Tafuta mipangilio ya kikundi ambayo inahisi kuwa hai, yenye nguvu na chanya.
- Katika mazingira ya matibabu ya kikundi, kila mtu anapaswa kuwa na malengo yake mwenyewe. Malengo haya yanapaswa kufikiwa, kupimika, na yanafaa kwa maisha yake.
Hatua ya 3. Angalia tiba ya mtu binafsi
Kufanya kazi na mtaalamu kunaweza kuwa na watu walio na ugonjwa wa shida na wazazi wao kutambua vizuri njia ambayo ugonjwa wa shida huathiri mtu binafsi. Mtaalam mzuri atafahamu utafiti wa hivi karibuni na matibabu ya ugonjwa wa ugonjwa, na kutumia mbinu ambazo zimeonyeshwa kuwa zenye ufanisi. Masilahi na malengo ya mteja yanapaswa kuarifu mpango wa matibabu.
- Mtaalam atasaidia kuunda malengo ya maendeleo ya mteja ambayo ni maalum na ya kupimika.
- Kwa mfano, ikiwa lengo ni "kuboresha uwezo wa kutamka maneno mapya," huwezi kupima hii, na sio maalum. Badala yake, lengo linalofaa zaidi itakuwa "kuongeza uwezo wa mshiriki kutamka maneno kwa kutumia muundo wa -r kutoka 60% hadi 80% ya usahihi juu ya tathmini isiyo rasmi."
Hatua ya 4. Kuelewa ni nini kuwa mtu mwenye ugonjwa wa ugonjwa
Ikiwa hauna dyslexia, unaweza kutoa msaada bora kwa mtu ambaye ana dyslexia kwa kujifunza zaidi juu ya ugonjwa wa ugonjwa. Sio rahisi kama kusoma maneno nyuma (wazo la kizamani watu waliwahi kuwa nalo). Ikiwa una dyslexia, kuna uwezekano wa kuwa na shida kusoma maneno hata ikiwa umesoma mara nyingi hapo awali.
- Una uwezekano mkubwa wa kusoma polepole, na kusoma kunachukua bidii kubwa. Labda utahisi uchovu sana baada ya kusoma.
- Ni rahisi kwa watu ambao wana dyslexia kuchanganya barua kwa neno, kama kusoma "mwenyewe" kama "alishinda" au "kushoto" kama "kujisikia."
Hatua ya 5. Ongea na timu ya elimu ya shule yako juu ya makao
Mwanafunzi aliye na ugonjwa wa shida anaweza kuhitaji muda zaidi kumaliza masomo au vipimo. Anaweza kuhitaji mtu mwingine kuchukua maelezo kwa ajili yake, au kurekodi mihadhara au habari iliyozungumzwa darasani. Unaweza kupata nyenzo zako za kozi kupitia kitabu cha sauti, badala ya kitabu cha maandishi kilichochapishwa.
- Programu ya kompyuta inapatikana kwa masomo fulani ambayo "husoma" kitabu cha maandishi kwa sauti.
- Kutumia programu ya kukagua tahajia inaweza kuruhusiwa kusaidia kumsaidia mwanafunzi aliye na shida.
Hatua ya 6. Angalia nguvu zinazohusiana na dyslexia
Watu walio na shida ya akili hawana akili ndogo, na watu wengi walio na ugonjwa wa shida wana wastani wa IQ au juu. Watu walio na ugonjwa wa shida wanaweza "kuelekeza watu," na kuwa na ustadi mkubwa wa kushirikiana. Pia kuna utafiti unachunguza ikiwa watu ambao wana dyslexia wanaweza kuwa na nguvu kuliko uwezo wa wastani katika sayansi. Watu wenye dyslexia pia wana ujuzi mwingine na usindikaji wa habari, kama vile:
- Uwezo wa kuzingatia "picha kubwa" badala ya maelezo. Kama matokeo, wanaweza kuwa watatuzi wa shida na wenye busara zaidi kuliko watu ambao hawana dyslexia.
- Kuweza kuibua habari zenye mwelekeo-3 kwa urahisi, na kupanga upya miundo iliyopo kuwa njia mpya za ubunifu.
- Kuwa na ustadi mzuri wa kuona-anga, na uwezo mkubwa wa utambuzi wa muundo.
Hatua ya 7. Jifunze juu ya watu waliofanikiwa ambao wana dyslexia
Watu walio na ugonjwa wa ugonjwa huwa madaktari, wanamuziki, wasanii, wasanifu, wanasayansi, walimu, wachumi, na kazi zingine nyingi za kitaalam. Watoto na vijana walio na ugonjwa wa shida wanaweza kufaidika kwa kuwa na mtu aliyefanikiwa ambaye pia ana dyslexia kama mfano wa kuigwa. Mfano wa kuigwa unaweza kuwa muhimu kwa kujenga kujithamini kwa watoto na vijana walio na ugonjwa wa ugonjwa.
