Ikiwa wewe ni mzazi au mwalimu wa shule ya upili, kuna uwezekano, unaweza kuwa umeona "hali mbaya" kwa kijana. Baadhi yake inaweza kuonekana kama machachari ya kijamii, lakini labda umeona tabia zingine zisizo za kawaida katika kijana huyu, au inahisi kwako tu kama kuna kitu zaidi kwa kijana huyu kuliko kawaida ya "uchangamfu wa kijamii". Katika hali nyingine, mtu katika miaka yao ya ujana anaweza kuwa na akili, na hawakugunduliwa kama mtoto. Autism inaweza kuwa ngumu kwa kijana kukabiliana nayo, lakini sio mbaya kama wengine hufanya hivyo, na kuelewa ni kwa nini kijana wako ni njia waliyo nayo inaweza kuwasaidia - na wewe - uwe na furaha.
Hatua
Sehemu ya 1 ya 2: Kutafuta Ishara
Hatua ya 1. Tambua hakuna "njia moja" ya kuwa na akili
Autism inaitwa shida ya wigo kwa sababu kila mtu mwenye akili ni tofauti, na wengine wao hufanya kazi vizuri katika maeneo fulani kuliko wengine. Watu wengine wenye akili huwasiliana bila maneno, wakati wengine ni wazuri sana kwa mawasiliano ya maneno na wanaweza kuwa na msamiati mkubwa kwa umri wao. Wengine wanapambana sana na kutofaulu kwa utendaji, wakati wengine wana shida ndogo zinazobadilika kutoka kwa shughuli hadi shughuli na kujitunza. Kuna "njia" nyingi za kuwa na akili, na kama hakuna mtu asiye na akili sawa, hakuna mtu mwenye akili sawa, pia.
Jihadharini na kutumia "vikundi" pia, kama vile kuelezea mtu kama "anayefanya kazi ya hali ya juu" au "anayefanya kazi chini". Kwa kuwa kila mtu ana nguvu na udhaifu wake, kutumia maneno haya hakuelezei vya kutosha uzoefu wa mtu wa akili au nguvu
Hatua ya 2. Changanua tabia zao za utotoni
Mara nyingi, ikiwa kijana hugunduliwa na ugonjwa wa akili, ni kwa sababu tabia zao hazikuenea kwa kutosha kuingilia kati ukuaji wao - kwa mfano, labda hawatawasiliana kabisa bila maneno. Walakini, ishara zingine zinaweza kuwa dhahiri zaidi wakati mtoto anafikia ujana, kama shida na uwezo wa kijamii. Ikiwa unajua chochote juu ya zamani za kijana, jaribu kutazama nyuma na uone ikiwa unaweza kutambua yoyote ya ishara hizi kutoka utoto wao wa mapema.
- Je! Walijifunza kuzungumza baadaye kuliko watoto wengi (kwa mfano, bila kusema sentensi mbili au tatu za maneno kabla ya umri wa miaka minne)? Bila kujali walipoanza kuzungumza, je! Walionyesha mitindo isiyo ya kawaida ya usemi, kama vile echolalia?
- Je! Walijifunza ujuzi fulani kabla ya watoto wengi (kama kusoma wakiwa na miaka miwili)?
- Je! Walikuwa na shida kushughulika na mabadiliko kutoka kwa tukio moja hadi lingine, hata kama mabadiliko yalionekana kuwa rahisi? Kwa mfano, "Njoo tu, tuingie kwenye gari na tuende kwa Bibi" inaweza kukataa kile kilichoonekana kama hasira kali.
- Je! Zilichochea? Wakati stimming sio mdogo kwa watoto wa akili, imeenea zaidi kuliko watoto wasio na akili. Kumbuka kwamba watoto wengine wenye tawahudi wanaweza kuwa wamelazimishwa kuacha kupungua kwa watu wasio na akili; jaribu kukumbuka ikiwa wameanza kuchochea, lakini kisha wakasimama.
- Walicheza tofauti na watoto wengine wangecheza? Kwa mfano, kijana mwenye akili anaweza kuwa hakuhusika katika "kucheza kujifanya" kama mtoto, au angeshiriki kucheza kawaida, kama vile kuhisi nywele za mwanasesere au kupakia matofali ya Lego badala ya kutumia vitu hivi vya kuchezea kwa njia ambayo mtu angewatarajia kutumika.
Hatua ya 3. Tafuta ishara ambazo zinaweza kuendelea kutoka utoto
Tabia zingine za tawahudi zinaweza kubaki kwa muda mrefu ikiwa kijana wa tawahudi hajapata matibabu ya aina yoyote. Hizi zinaweza kuwa vitu ambavyo unaweza kuona kwa mtoto yeyote, kama vile kigugumizi au kigugumizi, au kitu muhimu zaidi, kama kuzuia mara kwa mara kuwasiliana na macho. Fikiria maswali yafuatayo wakati unatafuta ishara kwamba kijana huyu anaweza kuwa na akili.
- Je! Wana masilahi maalum ambayo wanatafiti kila wakati? Wakati mwingine masilahi haya maalum yanaweza kuwa watu, kwa hivyo wanaweza kuzingatiwa na mtu kwa viwango vya karibu vya mshtaki - iwe mtu huyo ni mtu mashuhuri au mtu wanayemjua kibinafsi.
- Je! Wanapata shida ya kushuka (wakati wanapoteza udhibiti wa mhemko wao, wanapiga kelele, na wakati mwingine, huonyesha tabia ya uharibifu) au kuzima (wakati wanakuwa wavivu zaidi, hujiingiza "kwa" wenyewe, na wakati mwingine hupoteza uwezo fulani, kama vile kuongea)? Ukosefu wa macho unaweza kuonekana kama hasira, haswa kwa watoto, lakini kuyeyuka au kuzima mara nyingi ni majibu ya upakiaji wa hisia au mabadiliko ya ghafla ya kawaida.
- Je! Zinachochea tabia zisizo dhahiri? Hii inaweza kuwa rahisi kupuuzwa, kwani vichocheo vingine vinaweza kuonekana kama fidgeting kawaida ambayo ungeona kwa karibu kijana yeyote. Walakini, jaribu kutazama kwa karibu zaidi na uone ni mara ngapi wanafanya tabia hizi. Je! Wanagonga penseli yao au wanacheza na nywele zao mara kwa mara, kwa mfano?
- Je! Wanashikilia mazoea madhubuti na hukasirika wakati kawaida hubadilishwa kwa njia fulani? Kwa mfano, ikiwa kijana mwenye taaluma anaambiwa, "Huendi shule leo", wanaweza kusumbuka na kulalamika, hata kama hawapendi shule.
- Je! Wana shida za kihemko - kwa mfano, je! Hufunika masikio yao na hukasirika kwa sauti kubwa, au wana mifumo ya kula ya kushangaza, kama vile kula chakula cha bland au chakula chenye viungo vingi? Vijana wengine huwa na hisia za kusisimua, wakati wengine wanahangaika nayo. Vijana wengine wanaweza hata kuwa na mchanganyiko wa zote mbili.
Hatua ya 4. Changanua changamoto za kudumu na hali zisizo za kawaida za ustadi wa ujamaa wa kijana
Vijana wengine wanaweza kuwa machachari kijamii na hawana marafiki wengi. Walakini, tawahudi ni zaidi ya "machachari ya kijamii" - inajumuisha shida kubwa zaidi na ustadi wa kijamii kuliko shida za kijamii za vijana tu. Tafuta shida katika maisha ya kijamii ya kijana na uone ikiwa yoyote ya yafuatayo yanatumika.
- Je! Zinawasiliana sana au kidogo sana? Kuwasiliana machoni mara kwa mara kunahusishwa sana na tawahudi, lakini watu wengine wenye tawahudi huchukuliwa kama "watazamaji", na mara chache wanaweza kuvunja mawasiliano ya macho.
- Je! Wana shida kuelewa lugha ya mfano au kejeli? Kwa mfano, ikiwa kijana mwenye taaluma anaambiwa, "Nenda uruke kwenye ziwa!", Majibu yao yanaweza kuwa, "Kwanini? Siwezi kuogelea" au "Ziwa lipi? Hakuna ziwa hapa".
- Je! Wanaendelea na mazungumzo ya muda mrefu na kupumzika kidogo kumruhusu msikilizaji aseme kitu? "Rambles" hizi au "infodumps" zinaweza kuwa juu ya chochote, lakini unaweza kusikia juu ya masilahi ya mtu mwenye akili.
- Je! Wana marafiki wa kweli wachache au hawana? Hii inaweza kutotumika katika mazingira yanayokubalika haswa, lakini vijana wa akili wanaweza kugundua kuwa rafiki wa hali ya hewa sio rafiki wa kweli, hata wakati yule anayeitwa rafiki anajaribu kudokeza juu ya hili.
- Je! Mara nyingi huwa shabaha ya uonevu au ujanja, na hawaonekani kugundua kinachoendelea hadi kuchelewa? Watu wengine wenye akili nyingi ni waaminifu sana, kwa hivyo unaweza kuwaona wakishikamana na "rafiki" ambaye anawadharau na anawatendea vibaya.
- Je! Mara nyingi huwa peke yao? (Hii inaweza kukosewa kwa kuwa mtangulizi. Kumbuka kuwa watu wenye tawahudi wanaweza kuwa watangulizi, lakini pia wanaweza kuwa wakosoaji au wazushi.)
- Je! Wanawasiliana kwa njia zinazoonekana kuwa za kushangaza, kama vile kusema kwa monotone au kutumia ishara chache sana?
Hatua ya 5. Tazama ishara za alexithymia katika kijana
Alexithymia ni shida kutambua na kuelezea hisia za mtu. Watu wenye akili wanaweza kupigana na alexithymia, kwa hivyo ikiwa wanashughulika na aina fulani ya mhemko, wanaweza wasitambue kuwa wanahisi hisia hizi mpaka inapoanza kuonekana katika dalili za mwili (k.m koo, maumivu ya kichwa). Wanaweza pia kuwa na shida kutambua hisia za wengine, na kuwa na jibu la huruma lililopungua, ingawa ni muhimu kuelewa hilo watu wenye akili wanauwezo wa kuhisi uelewa bila kujali alexithymia. Wakati alexithymia haihusiani moja kwa moja na tawahudi, inaweza kuwa ishara yake.
Hatua ya 6. Panga tathmini ya tawahudi
Katika miadi na daktari wa kijana wako, eleza kuwa unashuku mtoto wako kuwa na akili - au ikiwa mtoto wako pia anashuku kuwa ana akili, wape ruhusa ya kuwasiliana iwapo watataka. Unapaswa kutajwa kwa mtu ambaye anaweza kutathmini kijana wako kwa ugonjwa wa akili.
- Usiulize tathmini mbele ya kijana wako bila kijana wako kujua kwamba utauliza. Hii inaweza kumshtua na kumkasirisha kijana wako, haswa kwani hukuwaweka kitanzi.
- Jihadharini kuwa wasichana wa ujana wanaweza kuwa katika hatari kubwa ya utambuzi mbaya. Kuna hadithi kadhaa za wasichana wa kike na wanawake wanaogunduliwa vibaya kwa sababu nyingi - ikiwa ni kwa sababu daktari hakuamini kuwa mwanamke anaweza kuwa na akili, au kwa sababu waligundua hali ya comorbid badala ya ishara za tawahudi. Madaktari wengine au wanasaikolojia wanaweza kugundua msichana mwenye akili na unyogovu, shida ya bipolar, wasiwasi, OCD, au shida yoyote ya kisaikolojia ambayo inaweza kuhesabu baadhi ya tabia zao, lakini sio tabia za tawahudi. Jaribu kuhakikisha kuwa tathmini ya tawahudi iko kwenye picha, hata ikiwa daktari anasema.
Hatua ya 7. Jihadharini na hali ya comorbid
Kijana wa tawahudi anaweza kuwa na hali kadhaa za comorbid pamoja na autism yao. (Walakini, kumbuka kwamba ikiwa kijana aligunduliwa na moja ya hizi mwanzoni, na baadaye akagundulika kuwa na ugonjwa wa akili, hiyo haimaanishi kuwa wana hali ya comorbid.
- Huzuni
- ADHD
- Wasiwasi au OCD
- Shida ya Usindikaji wa Hisia (pia inajulikana kama Shida ya Ujumuishaji wa Sensory)
- Ugonjwa wa uratibu wa maendeleo
- Shida ya bipolar
- Vijana wengine wenye akili wanaweza kupata kifafa. Wanaweza kuwa na kifafa pamoja na ugonjwa wa akili, lakini watu wengine wenye akili ambao wanapitia ujana na ujana wanaweza kupata kifafa bila kuwa na kifafa.
Sehemu ya 2 ya 2: Kusaidia na Kuunga mkono
Hatua ya 1. Fikiria umahiri
Ikiwa kijana wako amegundulika kama autistic, unaweza kuhisi kutaka kumsaidia kwa kila kitu. Je! Watu wenye tawahudi hawawezi kujitunza kwa sababu tu wana akili. Kila mtu mwenye akili anajitahidi na vitu kadhaa, lakini sio na wengine. Muulize kijana wako anahitaji msaada gani, na msaidie tu na kile wanachokuambia wanahitaji msaada nacho. Ikiwa kijana wako hajasema wanahitaji msaada na hali za kijamii na unaruka ndani hata hivyo, utakachofanya ni kuzidisha.
Watu wenye tawahudi sio "wenye utendaji wa hali ya juu" au "wanaofanya kazi chini", na lebo hii inachukiwa na watu wengi wenye tawahudi. Kijana mwenye akili anachukuliwa kuwa "hafanyi kazi vizuri" kwa sababu ya shida zake kali za kihemko na mawasiliano yasiyo ya maneno anaweza kuwa na ustadi mzuri wa kusoma na kuwa anaandika riwaya ndefu. Kijana mwingine wa akili anayezingatiwa "anayefanya kazi sana" anaweza kuwa na ustadi mkubwa wa kijamii na mawasiliano, lakini ana shida kubwa ya utendaji, anyoe nywele zake, na hawezi kuendesha gari kwa sababu ana hisia kali na anaweza kukosa alama muhimu za barabarani au taa za taa. Watu wenye tawahudi wana nguvu na udhaifu wao binafsi, na haiwezekani kufafanua haya kwa lebo inayofanya kazi
Hatua ya 2. Tumia lugha ya kwanza ya utambulisho
Ugonjwa wa akili ni sehemu ya kitambulisho cha mtu, na ingawa inaweza kuwa zaidi ya kupenda kusema "mtu aliye na tawahudi" kuzingatiwa kuwa sahihi kisiasa, hii inaondoa sehemu ya kitambulisho cha mtu mwenye akili. Watu wenye tawahudi wana maisha marefu kabisa, na kusema "mtu aliye na tawahudi" hufanya ionekane kana kwamba mtu huyo sio sehemu yao na inaweza tu "kuondolewa".
Kumbuka kwamba wakati mwingine, hii ni suala la upendeleo wa kibinafsi. Watu wengine wenye tawahudi wanapendelea kutajwa kama "mtu mwenye tawahudi", lakini ikiwa hawajabainisha ikiwa wanapenda hii au la, kaa upande salama na uwarejee kama mtu mwenye akili
Hatua ya 3. Omba mtoto wako
Wazazi wanaweza kuomba IEP kwa kijana wao, lakini kijana atalazimika kuchunguzwa ili kubaini ikiwa anastahili IEP au la. Chini ya Sheria ya Watu Wenye Ulemavu, pia inajulikana kama IDEA, watoto wenye akili na vijana wanastahiki huduma za IEP. IEP inaweza kumruhusu kijana wako huduma zingine za ziada - kwa mfano, ruhusa ya kuleta vitu vya kuchezea, kutumia mipira ya kukaa, ruhusa ya kutoka kwenye chumba ikiwa wanahisi kuzidiwa, tiba ya hotuba, na zaidi.
- Kuwa na IEP mahali kunaweza kusaidia waalimu wa kijana wako kuelewa vizuri jinsi ya kuwasaidia darasani.
- Acha kijana wako ashiriki katika mikutano ya IEP na awasilishe mahitaji yao. Katika umri wa shule ya upili, vijana wenye tawahudi sio watoto na wazazi wao hawapaswi kuwafanyia maamuzi. Hakikisha mtoto wako anapata maoni kwenye huduma wanazopata, hata ikiwa inauliza tu, "Je! Hiyo inasikika kwako kama ingeweza kukusaidia?"
- Walimu wanaweza kupendekeza kwa wazazi wa kijana kwamba waombe IEP, lakini hawana uwezo wa kuita ombi la IEP kwa mwanafunzi bila idhini kutoka kwa wazazi.
- Unaweza kutaka kujadili kuweka mahali tulivu kwa kijana wako shuleni. Ikiwa kijana wako anakabiliwa na kuyeyuka au kuzima, haswa shuleni, hatua kuu ya mkutano wa kwanza wa IEP inapaswa kupata mahali pa utulivu ili watulie.
Hatua ya 4. Jaribu matibabu ya maswala kama shida ya hotuba au motor
Vijana wengine wa tawahudi wana shida na mawasiliano yao ya maneno, na tiba ya kuongea inaweza kuwafaidi sana. Wengine wana shida na ustadi wa magari, na wanaweza kuhitaji tiba kwa ustadi wa jumla wa ufundi wa magari au ustadi mzuri wa gari. Kwa kuongeza, kuna tiba kadhaa za ujumuishaji ambazo mtoto wako anaweza kutumia kujifunza kukabiliana na shida za hisia. Jaribu kuangalia matibabu haya na kukagua wataalam wowote wanaoweza.
Jihadharini na tiba za ABA. Tiba ya ABA, pia inajulikana kama Uchambuzi wa Tabia Iliyotumiwa, inaweza kufanya kazi kwa vijana wengine wenye akili ambao wana shida na ustadi wa gari, ikiwa mtaalamu anafaa. Walakini, pia kuna hadithi nyingi, nyingi za watu wenye tawahudi wanaonyanyaswa katika tiba ya ABA, na kuacha tiba hiyo na PTSD. Kuwa mwangalifu sana unapoanza kutazama matibabu ya ABA, na ikiwa kijana wako wa akili anaanza kusumbuka na tiba hiyo, usilazimishe kwenda
Hatua ya 5. Tafuta njia za kufanya mawasiliano iwe rahisi
Baadhi ya watu wenye tawahudi ni wawasiliani wasio na maneno, na wengine wanaweza kupoteza uwezo wa kuwasiliana kwa maneno wakati wa kuzima. Wakati vijana wengi ambao hupata utambuzi wa marehemu wa tawahudi wanaweza kuwasiliana kwa maneno, baadhi yao wanaweza kupendelea mawasiliano yasiyo ya maneno; fanya kazi nao kutafuta njia za kuwasiliana na mahitaji yao.
- Ikiwa kijana huwasiliana kimsingi kwa maneno, na ana visa vya nadra tu vya kuwasiliana bila maneno (kwa mfano, wakati wa kuzima), inawezekana kujua ni vipi vinavyoonyesha mahitaji ya kijana. Kwa mfano, kukaza mikono yao kunaweza kumaanisha, "Inazidisha sana na ninahitaji kuondoka".
- Fikiria lugha ya ishara ikiwa kijana haswa sio wa maneno, lakini hana shida kubwa na uratibu na mawasiliano ya macho.
- Jinsi ya kuchagua AAC kwa Mtu Autistic inaweza kuwa nakala nzuri ya kuangalia ikiwa mtoto wako ana shida kali na mawasiliano ya maneno au anawasiliana (au anapendelea kuwasiliana) bila maneno.
Hatua ya 6. Saidia kijana kutafuta njia za kupungua ikiwa anataka msaada
Ingawa hii inaweza kuonekana kuwa ya kutatanisha mwanzoni, kuna njia nyingi ambazo unaweza kumsaidia kijana mwenye akili kupata njia mpya za kupungua. Kwa mfano, unaweza kuwasaidia kupata au kutengeneza vitu vya kuchezea, au kuwasaidia kuelekeza viunzi ambavyo hawawezi kutambua vinavuruga. Kwa mfano: "Nimegundua umekuwa ukijirudia misemo wakati wa majaribio. Je! Unafikiri unaweza kujaribu kucheza na pete yako au kutafuna mkufu badala yake? Kuzungumza wakati wa vipimo kunaweza kufanya iwe ngumu kwa wanafunzi wengine kuzingatia, hata ikiwa unanong'ona tu."
- Pendekeza kwa kijana kwamba asome Jinsi ya Kuchochea, Jinsi ya Kuchochea kwa busara, na Jinsi ya Kubadilisha Vichocheo Vinavyodhuru ili kujisaidia na upunguzaji.
- Usijaribu kumzuia kijana asiweze kupungua kabisa. Kuchochea husaidia watu wenye akili kuzingatia na kupunguza upakiaji wa hisia, na kuwazuia kupungua kunaweza kuwasababishia ugumu wa umakini na ustawi - na kuwalazimisha kuacha kupungua kwa kuwazuia kunaweza kusababisha shida za maisha. Ni sawa kuwasaidia kubadilisha viboreshaji visivyo na madhara au kupendekeza viboreshaji vyenye utulivu ili kuepuka kuvuruga watu hadharani, lakini usijaribu kamwe kuwazuia wasipunguke kabisa.
- Vivyo hivyo, usilazimishe kijana kushiriki katika kusisimua kwa utulivu kwa sababu tu hautaki kuaibika. Ikiwa kijana wako anapiga mikono wakati ana furaha au wasiwasi, isipokuwa kuna sababu halali ya kuwauliza watumie utulivu zaidi (kwa mfano uko kwenye usalama wa uwanja wa ndege na kwa sasa lazima ufanyiwe uchunguzi wa ziada), usiwaulize tumia kichocheo cha utulivu. Hii inawakwaza na kuwafundisha kuwa hisia za watu wengine ni muhimu zaidi kuliko zao.
Hatua ya 7. Onyesha msaada wa vijana
Kamwe usiombe radhi kwa kuwa wao ni wataalam tu, au usisikitike kwamba wao ni wataalam; vijana wa akili wana uwezo wa kukuelewa na kufanikiwa kabisa, hata ikiwa hawana maneno au wanapambana na shida ya utendaji. Kuwa autistic sio laana, na hivi sasa, haswa wakati huu wa maisha yao, kijana mwenye akili atahitaji msaada wako na utunzaji zaidi ya hapo awali. Waonyeshe msaada kwa kuwajali bila masharti na sio kuunga mkono mashirika dhidi ya ugonjwa wa akili (kama vile Autism Speaks). Badala yake, pata mashirika yanayounga mkono na kuendeshwa na watu wenye akili.
- Pata utamaduni wa kiakili nao. Watu wenye akili wamefanikiwa mambo mengi, na mfano mmoja ni kuandika vitabu au blogi. Angalia vikundi ambavyo havionyeshi ugonjwa wa akili, kama vile Mtandao wa Kujihami wa Autism (ASAN). Vikundi hivi vinaendeshwa na watu wenye akili.
- Wasaidie wakati wa Mwezi wa Uhamasishaji wa Autism. Mwezi wa Uhamasishaji Autism, ambao hufanyika kila Aprili, inaweza kuwa ngumu sana kwa watu wenye tawahudi. Msaada Mwezi wa Kukubali Autism badala yake.
- Kama kanuni ya jumla, jaribu kuzuia mashirika ambayo hutumia kipande cha fumbo kwa nembo yao. Watu wenye akili tayari wamekamilika; hakuna kipande cha kukosa kutoka kwao. Kipande cha fumbo pia mara nyingi huhusishwa na Autism Speaks, ambayo mara nyingi huzingatiwa na watu wenye akili kuwa kundi la chuki lililofichwa kama shirika.
- Bila kujali ikiwa wewe na kijana wako mnaunga mkono kikamilifu mashirika ya tawahudi, hakikisha wanaelewa kuwa mnawapenda bila masharti - tawahudi na yote.
Vidokezo
- Kila mtu mwenye akili ni tofauti katika tabia na haiba zao zote. Kama usemi unavyosema, ikiwa umekutana na mtu mmoja wa taaluma, umekutana na mtu mmoja mwenye akili. Usifanye mitazamo kwa vijana wote wa tawahudi kuwa sawa.
- Weka kijana katika kitanzi. Ikiwa utauliza tathmini ya tawahudi au IEP, waambie vizuri kabla hali haijatokea. Hutaki kuchanganya au kumkasirisha mtoto wako kwa kuuliza maswali yanayowahusu bila kuwashirikisha.
- Kuwa mwangalifu ukimwambia kijana kwamba unafikiri wanaweza kuwa na akili - wanaweza kujizuia karibu na wewe na kukataa kuzungumza nawe.
- Jaribu kumwuliza kijana asome nakala juu ya Jinsi ya Kutambua Dalili za Autism ndani yako mwenyewe na ujionee ikiwa zinalingana na ishara. Hii inaweza kuwa na faida kubwa kwa kuona ishara za tawahudi kwa kijana, kwani wanajijua vizuri zaidi. Walakini, kumbuka kuwa vijana wengine wanaweza kusita kufanya hivyo kwa sababu ya maoni mabaya juu ya ugonjwa wa akili.
- Vijana wengi, wenye akili au la, hawajui mengi juu ya ugonjwa wa akili isipokuwa tu kile vyombo vya habari vinawaambia. Labda lazima uwaelezee.
